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Otrostesis 32

tesis 3
1 Consiste en escribir o enunciar todo lo que se ha escrito hasta el día de hoy acerca de un fenómeno en específico.

. Estado del arte
2 Consiste en decir o acotar qué es lo que se va a revisar para efectos de un estudio.

. Referente teórico
3 Es la integración de datos mediante el análisis cuantitativo de los resultados de distintos estudios.

. Metanálisis
4 Está compuesto por la introducción, los métodos, los resultados y la discusión.

. Sistema IMRYD
6 Son clasificados por paradigmas, por órden cronológico y por enfoque. T

. ipos de marco teórico
7 Es una herramienta cuyo contenido es un breve extracto de un artículo de investigación y que es de utilidad para crear el referente teórico.

. Ficha de trabajo
8 Es una herramienta que está compuesta por una matríz con los nombres de los autores y las temáticas o conclusiones de un trabajo de investigación.

. Cuadro analítico
9 Es un breve párrafo en el cual se plasman las conclusiones a las que llega el autor de la tésis.

. Cierre
10 Son las preguntas que se escriben después del párrafo de introducción y que indican lo que se espera responder al concluir el trabajo.

. De investigación
11 Se clasifican en primaria, secundaria y terciaria.

. Tipos de fuentes
13 Es el tipo de fuente en el que se cita a un autor que a su vez citó al autor original de un conocimiento específico.

. Secundaria
14 Es el tipo de fuente en el que se cita a un autor que previamente interpretó el conocimiento del autor original.

. Terciaria
15 Es una compilación de cartas dirigidas a académicos en las que, antigüamente, se podía encontrar lo más nuevo de un tema en específico.

. Journals
16 Es un journal o base de datos muy recomendado como apoyo para la realización de la tésis.

. JStore
17 Es una herramienta que nos permite descargar una gran parte de artículos de investigación.

. Google Académico
18 Es una plataforma que permite al autor de la tésis administrar todas las referencias bibliográficas que se tienen.

. RefWorks
19 Es el Test utilizado en el nivel académico o escolar para analizar la cercanía o rechazo entre las personas de un grupo.

. Sociométrico
20 Es una de las ventajas de la utilización del test en el ámbito escolar.

. Mejora las relaciones.
21 Es la distinción y separación de las partes de un todo hasta a llegar a conocer us principios, elementos, etc.

. Análisis
22 Es la persona que es capaz de influir en los demás, siendo caracterizado por la habilidad de conducir equipos.

. Líder de grupo
23 Es el proceso dinámico y multifactorial que supone que gente que se encuentra en diferentes grupos se reúna bajo un mismo objetivo.

. Integración Social
24 Son los tipos de líderes que se pueden descubrir en un grupo de personas.

. Positivos o Negativos
25 Es una acción recíproca entre dos o más objetos, sustancias, personas o agentes.

. Interacción
26 Es un modo de ordenar los datos de manera que sea particularmente visible la estructura tripartita de los datos.

. Matriz de datos
27 Es el conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado y efectivo.

. Técnica
28 La estructura que caracteriza a los datos, pues refieren a una unidad de registro, un conjunto de variables y a valores.

. Tripartita
29 El valor que toma una variable en una unidad de análisis.

. Datos
30 Es una técnica de investigación de mercados o una técnica proyectiva que se encarga de aportar datos cualitativos de cada participante.

. Focus group
31 Realizar un buen plantemiento de éstos en una investigación, nos sirve para sacar datos más valiosos y con más información

. Selección de los componentes
32 Se refiere a la relación que existe entre decir la verdad en una investigación, de tal manera que proporcione al público información veraz y valiosa

. Calidad del contrato
33 Es descriptiva, es subjetiva, es exploratoria, es una técnica aproximada y está basada en la observación

. Característcas del focus group
34 Es diagnósticadora, es objetiva, es definitiva, es una técnica precisa

. Características de la Investigacion cuantitativa
35 Se necesita un moderador y un promedio de 6 a 10 personas seleccionadas previamente con características definidas, se realiza en una sala con ambiente informal y tiene una duración de 1 a 2 horas

. Componentes del focus group
36 Se abre un debate en el cual se les realiza una serie de preguntas a los componentes para que den sus opiniones y al final se sacan las conclusiones

. Dinámica del focus group
37 Son los tipos de preguntas que se pueden realizar en la dinamica del focus group

. Cerradas y abiertas
38 Son las preguntas cerradas que solo tienen dos opciones de respuesta

. Dicotómicas
39 Son las preguntas cerradas que tienen más de dos opciones de respuesta

. Opción múltiple
40 Son el tipo de preguntas cerradas que tienen como respuestas: "De acuerdo" o "En desacuerdo"

. Escala de Likert
41 Se refiere al tipo de preguntas cerradas que tiene como respuestas: "Bueno", "Malo", "Excelente"

. Escala de calificación
42 Se refiere al tipo de preguntas abiertas que es de libre planteamiento

. Sin estructura
43 Son las preguntas abiertas en las cuales se relacionan cosas o personas con atributos

. Asociación de palabras
44 Son las preguntas abiertas en las cuales se tiene que relacionar una persona con alguna representación gráfica

. Comparativa con imágenes
45 Son las preguntas abiertas en las cuales se les solicita a los entrevistados que inventen una historia acerca del tema que se les pregunta

. Prueba percepción temática
46 Se deben de estudiar las reacciones, argumentos y comportamientos de los componentes para poder realizarlo

. Análisis del focus group
47 Son las razones de por qué y para qué realizar una investigación

. Justificación
48 Se debe ubicar la investigación en el tiempo, espacio y en las condiciones socio demográficas

. Delimitación
49 Responde a las preguntas ¿para quién, cuál, de qué modo, cuál es el impacto y beneficio de la investigación?

. Relevancia
50 Es la solución que la investigación dará a los problemas

. Implicación práctica
51 La investigación ofrece nuevos procedimientos, análisis, teorías o conceptos

. Metodológica
52 Prevenir errores detectados en otros estudios, sirve de guía al investigador, provee de un marco para la interpretación de resultados

. Funciones del marco teórico
53 Son las estrategias que utiliza el evaluador para recoger sistemáticamente información sobre el objeto evaluado.

. Técnicas de Evaluación
54 Son pruebas o evidencias que sirven para recabar información sobre el objeto a evaluar.

. Medios de evaluación
55 Son aquellas herramientas reales y fisicas utilizadas para valorar el aprendizaje evidenciado, a través de los medios de evaluación.

. Instrumentos de evaluación
56 Es el tipo de técnica de evaluación en la que obtenemos información sobre el proceso y sobre el producto.

. Observación
57 Es el tipo de técnica de evaluación en la que se incluye el cuestionario o la entrevista.

. Encuestación
58 Se basa en una relación personal y en una interacción verbal.

. Entrevista
59 Es el tipo de técnica de evaluación que hace referencia al material porducido por los estudiantes, portafolios, ensayos, examenes, etc. Es la más utilizada para la valuación del producto.

. Análisis de Documentos, producciones y artefactos
60 Es el instrumento de evaluación en el que se presentan una serie de atributos cuya presencia o ausencia se debe contrastar, se indica si los atributos están presentes o no en el objeto evaluado.

. Lista de Control
61 Es el instrumento de evaluación que evalúa el grado o frecuencia de cumplimiento de un atributo, los atributos representan el ítem y se clasifican en categorías que le dan valor.

. Escala de valoración
62 Es el instrumento de evaluación, posibilita la valuación del grado de cumplimiento de un atributo, ofreciendo la descripción de los requisitos para situarse en cada nivel, da un valor númerico dentro de un rango asignado a c

. Rúbrica
63 Es el instrumento de evaluación de carácter cualitativo, en él se realiza una valoración argumentada de cada uno de los atributos, por ejemplo cuando se evalúa la claridad, la coherencia y la relevancia de las citas b

. Argumentario evaluativo
64 Es la graduación empleada para medir o valorar cada una de las dimensiones o atributos.

. Escala
65 Son los diferentes aspectos o facetas que componen el objeto de evaluación.

. Dimensiones
66 Son cada unos de los elementos o ítems que globalmente constituyen una dimensión.

. Indicadores o Atributos
67 Es la organización de un número de preguntas para recoger información sobre determinados aspectos que se pretenden evaluar.

. Cuestionario
68 Son el tipo de políticas que se utilizan para mejorar, una vez que se tienen las técnicas cuantitativas y cualitativas.

. Activas
69 Son las tecnicas para las que sirve utiliza el experimento social.

. Cuantitativas
70 Es la situación a la que no se considera experimento social ya que todos los sujetos saben el rol que les toca seguir.

. Simulación
74 Caracteristica natural que sirve para que el expermiento funcione, sirve para que el margen de error sea minímo y se puedan obtener conclusiones.

. Entendible
75 Son las variables necesarias para hacer valido un experimento social

. Dependiente e Independiente
76 Hecho en el que la variable independiete ayuda a controlar el experimento y nos ayudara a realizar situaciones que afectan a la variable dependiente

. Manipulación
78 Es el film donde la única regla es que no hay reglas, pero no cumple con las considicones para ser experimento social.

. The Game
79 Es el conjunto de características que, con base en el análisis de las variables de un mercado, describe al cliente meta

. Perfil del consumidor
80 Es el método de recolección de información en donde se interroga de manera verbal o escrita a un grupo de personas con el fin de obtener determinada información necesaria para una investigación.

. Encuesta
81 Es el apartado de una investigacion que responde a la pregunta siguiente ¿ que antecedentes existen?

. Marco teorico
82 es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar (confirmar o verificar) una o varias hipótesis relacionadas con un determinado fenómeno, mediante la manipulación y el estudio de las correlac

. Experimento
83 Es uno de los criterios que se deben tomar en cuenta para realizar la justificacion del proyecto o investigacion en el que se especifica qué tan conveniente es o qué funcionalidad tiene, para qué sirve.

. Conveniencia
84 Es uno de los criterios que se deben tomar en cuenta para realizar la justificacion del proyecto o investigacion en el que se especifica en que afectaría dicha investigación o que impacto tendría sobre la sociedad, quienes se benef

. Relevancia social
85 Es uno de los criterios que se deben tomar en cuenta para realizar la justificacion del proyecto o investigación en el que se especifica qué contribución o qué aportación tendría nuestra investigación ha

. Valor teórico
86 Es uno de los criterios para formular la justificacion en el que se especifica que con nuestra investigacion podríamos o ayudaría a crear un nuevo instrumento para la recolección o análisis.

. Utilidad metodologica
87 Es un procedimiento mediante el cual a partir de hechos singulares se pasa a generalizaciones, lo que posibilita desempeñar un papel fundamental en la formulación de hipótesis

. Inducción
89 Es la transcripción exacta de lo que ha dicho otro autor dentro del trabajo que se redacta, para dar mayor veracidad a la investigación.

. Cita textual
90 Es el tipo de conocimiento como creencia individual o colectiva relacionado con tradiciones orales, códigos, ceremonias o actos de de autoridades religiosas; se acepta y admite sin replica.

. Dogmático
91 Es el tipo de conocimiento concerniente a Dios.

. Teológico
92 Es el conocimiento que da la facultad de comprender las cosas instantáneamente sin necesidad de razonamiento.

. Sensitivo
93 Es el tipo de conocimiento en e que se hace un análisi crítico de la realidad que se estudia.

. Cientifico
94 Es el estudio de la realidad, se realiza mediante un planteamiento sistemático siguiendo ciertos procedimientos con los que se pretende darle válidez.

. Métodico
97 Es uno de los subsistemasde la modalidad epistémica que expresa los distintos tipos de evidencias que sustentan el compromiso del hablante

. Evidenciales
99 Es una explicación corta en la que se presenta lo principal de un documento o materia que no excede de 200 palabras

. Síntesis
100 Es el apartado de la tesis en el que se construyen nuevos modelos y representaciones de la realidad que contribuyen al desarrollo del conocimiento.

. Núcleo central

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