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tema 8 de sociedad

1. ¿Qué entendemos como entorno subjetivo?

. a) Realidades materiales y culturales que son reconocidas como "cercanas"
. vitalmente por las personas, y que por tanto, establecen su identidad, sus
. intereses y, en parte, sus acciones.
. b) Aquello que rodea a la escuela o al alumno/a.
. c) Realidades materiales y culturales que pueden establecer cercanía o lejanía.
. en el espacio.
2. ¿Qué característica NO es una condición para una tarea educativa eficaz en la

. escuela?
. a) Interpretar y valorar las reacciones de los alumnos en las clases.
. b) Separar la vida académica de las vivencias del alumnado.
. c) Diseñar estrategias y actividades didácticas adecuadas.
3. Las características que permiten que una comunidad pueda definirse como tal,

. considerando su naturaleza o “modelo ideal” de Bauman (2003) serían:
. a) Que sea pequeña y autosuficiente, es decir, que provea a las necesidades de
. las personas que incluya.
. b) Que la comunidad pueda distinguirse respecto de otros grupos humanos.
. c) Ambas son correctas.
4. ¿De qué tareas deberían encargarse las escuelas europeas, si quieren socializar y

. cualificar a la generación joven en el sentido de los derechos humanos y una
. ciudadanía democrática y activa?
. a) Desarrollar la cultura política, desarrollar el pensamiento crítico y ciertas
. actitudes y valores y promover la participación activa de los alumnos.
. b) Desarrollar el pensamiento crítico y ciertas actitudes y valores.
. c) Desarrollar la cultura política, desarrollar el pensamiento crítico y ciertas
. actitudes y valores y promover la participación pasiva de los alumnos.
5. La comunidad educativa se define como…

. a) El conjunto de relaciones que mantienen los docentes, las autoridades, los
. alumnos y sus familias en cada establecimiento escolar.
. b) El conjunto de relaciones en contextos territorialmente situados y limitados que
. ponen a un conjunto de agentes en situación de proximidad.
. c) El conjunto de relaciones que generan una serie de sentimientos, afectos e
. identificaciones que adquieren en cada contexto, localidad o país.
6. ¿Qué categorías se establecen para conceptualizar las comunidades de

. aprendizaje?
. a) Comunidades de aprendizaje referidas al aula, referidas a la escuela, que
. operan en un entorno virtual y referidas a una zona territorial.
. b) Comunidades de aprendizaje del aula, Comunidades de aprendizaje del
. docente y comunidades de aprendizaje referidas a la dirección de la escuela.
. c) Ambas son correctas.
7. ¿Cuáles son los niveles de construcción de Redes de trabajo?

. a) Conocimiento, Reconocimiento, Colaboración, Cooperación y Elaboración.
. b) Conocimiento, Igualdad, Colaboración, Reconocimiento y Respeto.
. c) Elaboración, Reconocimiento, Igualdad y Colaboración.
8. Respecto a la comunidad educativa, una gestión de tipo cerrada se caracterizaría

. por:
. a) Tener interés por construir un proyecto educativo y cultural que parta de las
. necesidades y posibilidades de la comunidad.
. b) Socializar según los valores de la sociedad y de una única cultura legítima.
. c) Ambas respuestas son correctas.
9. En el proceso de inclusión educativa debemos:

. a) Reflexionar sobre el vínculo escuela-comunidad y analizar el papel de las
. organizaciones de la sociedad civil en este proceso.
. b) Dar a conocer experiencias de inclusión educativa y aportar casos prácticos y
. metodológicos.
. c) Las dos opciones son correctas.
10. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de un grupo social con base en un

. territorio, que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural?
. a) Comunidades de aprendizaje referidas a la escuela.
. b) Comunidades de aprendizaje referidas al aula.
. c) Comunidades de aprendizaje referidas a una zona territorial.

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