1.- Metodo de valoración postnatal que tiene una fiabilidad de +/- 2, requiere un grado de experiencia y es facil.

2.- Metodo de valoracion postnatal que evalua la textura de la piel, el color de la piel, la firmeza de la oreja y el tejido mamario.

3.- Segun el metodo parkin si la piel es delgada y gelatinosa de color rojo oscuro, tejido mamario no palpable y oreja suave que se dobla facilmente y no regresa sola, se puntua como:

4.- Segun el metodo parkin si la piel es delgada y suave de color uniformemente rosa, tejido mamario < 0.5 cm y oreja con el borde suave y que al doblarla regresa lentamente. Se puntua como:

5.- Segun el metodo parkin si la piel es suve mediana con rash por irritacion y descamacion superficial, de color rosa palido, tejido mamario de 0.5 a 1 cm y oreja con cartilago suave en el borde y de retorno inmediato. Se puntua como:

6.- Segun el metodo parkin si la piel tiene un leve engrosamiento, se siente dura agrietada y con descamacion superficial, su color es palido, el tejido mamario es mayor de 1 cm de diametro y la oreja es firme con el cartilago en toda su extension y retorno i

7.- Segun el metodo parkin si la piel es gruesa, apergaminada y tiene grietas superficiales o profundas, u color es palido, el tejido mamario es mayor de 1 cm de diametro y la oreja es firme con el cartilago en toda su extension y retorno inmediato. Se puntua

8.- ¿Cual es la puntuacion minima del metodo parkin y a cuantas semanas corresponde?

9.- ¿Cual es la puntuacion maxima del metodo parkin y a cuantas semanas corresponde?

10.- Metodo de valoracion postnatal que evalua factores somaticos y neurologicos.

11.- La textura de la piel, formacion del pezon, forma del pabellon auricular, tamaño del nodulo mamario y los surcos plantares son los factores _________ que evalua el metodo capurro A.

12.- ¿Cuales son los factores neurologicos que evalua el metodo capurro A?

13.- Metodo de valoracion postnatal que tiene una fiabilidad de +/- 8.4 dias

14.- Metodo de valoracion postnatal que evalua la forma de la oreja, tamaño de la glandula mamaria, formacion del pezon, textura de la piel y pliegues plantares.

15.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una oreja aplanada, sin incurvacion.

16.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una oreja con un borde superior parcialmente incurvado

17.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una oreja con todo el borde superior incurvado

18.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una oreja con el pabellon totalmente incurvado

19.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una glandula mamaria no palpable

20.- n el metodo capurro B puntuacion que recibe una glandula mamaria palpable menor de 5 mm

21.- n el metodo capurro B puntuacion que recibe una glandula mamaria palpable entre 5 y 10 mm.

22.- n el metodo capurro B puntuacion que recibe una glandula mamaria palpable > 10 mm

23.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe un pezon apenas visible, sin areola

24.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe un pezon de diametro menor de 7.5 mm, areola lisa y chata

25.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe un pezon de diametro > 7.5 mm, areola lisa y chata

26.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe un pezon de diametro > 7.5 mm, areola punteada

27.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una piel muy fina y gelatinosa

28.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una piel fina y lisa

29.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una piel mas gruesa, discreta con descamacion superficial

30.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una piel gruesa on grietas superficialees y descamacion en manos y pies

31.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe una piel gruesa con grietas profundas y apergaminadas

32.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe un pie sin pliegues.

33.- - En el metodo capurro B puntuacion que recibe un pie con marcas mal definidas y surcos en la mitad anterior

34.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe un pie con surcos en la mitad anterior

35.- En el metodo capurro B puntuacion que recibe un pie con surcos en mas de la mitad anterior

36.- metodo de valoracion postnatal en el cual para obtener el resultado se suma 200 + la puntuacion parcial y se divide entre 7

37.- metodo de valoracion postnatal en el cual para obtener el resultado se suma 204 + la puntuacion parcial y se divide entre 7

38.- Metodo de valoracion postnatal que tiene una fiabilidad de +/- 9.2 dias

39.- Es la consideracion del perimetro cefalico mas la talla corporal

40.- Segun la somatometria ___ cms = a ___ semanas y los cms faltantes = a las semanas faltantes.

41.- ¿En que instrumento se mide la talla del infante en decubito supinio?

42.- __________ x _________ = edad gestacional

43.- talla x 0.8 = ______________

44.- Es la primera evaluacion que se realiza a un R.N al minuto y a los 5 minutos despues de nacer.

45.- ¿Que aspectos valora APGAR?

46.- ES EL NIÑO QUE POR FACTORES PRENATALES, DURANTE EL PARTO O POSTNATALES TIENE COMPROMETIDA SU INTEGRIDAD BIOLOGICA EN LA VIDA EXTRAUTERINA AMERITANDO CUIDADOS ESPECIALES POR LA ELEVADA POSIBILIDAD DE FALLECER O SOBREVIVIR CON SECUELAS EN EL AREA PSI

47.- COMPRENDE AQUELLOS CASOS CON PROBLEMAS DE TIPO BIOLOGICO CLARAMENTE IDENTIFICADOS QUE CONLLEVAN NECESARIAMENTE LA PRESENCIA DE GRADOS VARIABLES DE RETARDO EN EL DESARROLLO QUE AFECCTAN LA ESTRUCTURA Y DESARROLLO DEL S.N.C. ALTERACIONES: BIOLOGICAS GENETI

48.- ES LA RECURRENCIA DE CONDICIONES PRENATALES, PERINATALES, Y AUN PREVIOS A LA CONCEPCION, QUE ACARREA ALTA POSIBILIDAD O RIESGO DE RETARDO A CORTO O LARGO PLAZO Y QUE PUEDEN ESTAR DETERMINADAS POR CONDICIONES BIOLOGICAS EN LA MADRE O EL NIÑO CONDICI

49.- SE IDENTIFICA EN LAS CONDICIONES DE POBREZA Y MARGINALIDAD, Y SE ENCUENTRA FRECUENTEMENTE ASOCIADO CON EL ALTO RIESGO BIOLOGICO, ESTE GRUPO PRESENTA LA GRAN MAYORIA DE LOS CASOS DE RETARDO MOTOR CAUSAS: ANEMIA DESNUTRICION ALCOHOLISMO DROGADICCION

50.- Son los 8 aspectos que evalua el DPM

51.- Es el entrenamiento para desarrollar, fortalecer y dar flexibilidad al cuerpo por medio de ciertos ejercicios, mejorando y consiguiendo el rendimiento fisico del niño. Ademas ayuda a educar sus facultades mentales.

52.- Es la capacidad adquirida por aprendizaje de realizar uno o mas patrones motores fundamentales a partir de los cuales el individuo podra realizar habilidades mas complejas.

53.- Es la capacidad de realizar un tipo determinado de movimientos.

54.- Agilidad, velocidad, fuerza, coordinacion, equilibrio y flexibilidad corresponden a:

55.- situacion de enseñanza o de trabajo que se lleva a cabo con la intencion de mejorar una habilidad motriz o una aptitud fisica.

56.- Es toda actividad motora que incluye la manipulacion de objetos.

57.- Es el comportamiento motor, se reduce a la significacion del movimiento de una persona.

58.- Es la capacidad de un niño para dar sentido a su propia accion orientarla y regular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la produccion y control de sus respuestas motrices.

59.- Hace referencia a las disposiciones basicas de los sujeros al tener una tendencia mayor o menor a realizar una serie de actos.

60.- Estadio en el cual aparecen los reflejos primitivos

61.- Estadio que se describe de la sig forma: REPETICION GENERALIZACION RECONOCI MIENTO. ESQUEMAS REFLEJOS Y PRIMEROS HABITOS. INICIA LA CONSTRUCION DE NOCIONES DE TIEMPO, ESPACIO, SECUENCIAS, RITMOS Y CASUALIDAD. MOVILIDAD LIBRE MANIPULACION DE OBJETOS. PROV

62.- Estadio que se describe de la sig forma: INICIO DE IMPRESIONES TEMPORALES. DIFERENCIA AL MEDIO DE SI MISMO. DIFERENCIA ENTRE MEDIOS Y FINES. COORDINACION DE LOS ESQUEMAS FORMADOS POR LA ACTIVIDAD DEL NIÑO. REGLAS DE CONDUCTUA FAMILIARES Y SOCIAL

63.- Estadio que se describe de la sig forma: DUPLICA SONIDOS. INTELIGENCIA PRACTICA Y SISTEMATICA P/ SOLUCION DE PROBLEMAS. BUSCA Y ELIMINA. CONCIENTE DE LAS CAUSAS /EFECTOS. ONOMATOPEYAS, CANTOS Y RIMAS.

64.- Estadio que se describe de la sig forma: CREARLE DIFIULTAD EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS. USA INSTRUMENTOS. NUEVAS COMBINACIONES. ENSAYO/ERROR. EXPERIENCIAS PROPIAS.

65.- Estadio que se describe de la sig forma: INVESTIGA, EPERIMENTA JUEGA Y RESPONDE. PIENSA Y PRECISA SOLUCIONES SIN AYUDA. ATIENDE 2 COSAS A LA VEZ SIN MOVIMIENTO. VELOCIDAD DE ADAPTACION, LAS CASUALIDADES SEVUELVEN INTENCIONALES. LOS INSTRUMENTOS SE TORNAN

66.- Estadio que se describe de la sig forma: IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, DIBUJO, IMAGEN MENTAL, LENGUAJE, SIGNOS Y SIMBOLOS, ESPONTANEIDAD, PASADO, PRESENTE Y FUTURO.

67.- Estadio que se describe de la sig forma: INICIA OPERACIONES SIMPLES. EL RAZONAMIENTO SE BASA EN CONSECUENCIAS DIRECTAS. SOLIDEZ DEL PENSAMIENTO.

68.- nos permite identificar si un niño ha nacido con microcefalia o macrocefalia, y a la vez medir indirectamente el crecimiento cerebral.

69.- es la cabeza de torre por cierre precoz de las suturas.

70.- forma puntiaguda de la cabeza . Cabeza alargada verticalmente en forma de torre y se observa cuando se produce cierre precoz de sutura coronaria.

71.- Cuando la frente es corta y amplia, el diámetro transverso es mayor que el anteroposterior y se observa cuando se produce cierre precoz de la sutura coronaria; e.g.: Síndrome de Down.

72.-  un lado es mas redondo que el otro, se puede ver en los niños con parálisis cerebral o coma, los cuales pasan en una sola posición por largo tiempo, sufriendo así aplanamiento de un lado de la cabeza. Es una cabeza asim&e

73.- El quiste dermoide, encefalocele, y los tumores se encuentran en la clasificacion de edemas anormales:

74.- Los hematomas, absesos, kerion de celsio, caput succedaneum, y cefalo hematoma se encuentran en la clasificacion de edemas anormales:

75.- Hipertensión intracraneal (tumores) Traumas sangramiento subdural Infección, fiebre (meningitis) Intoxicación medicamentosa son causantes de una fontanela:

76.- cuando una fontanela esta ______________ se presenta diarrea y vomitos

77.- Al evaluar a un bebe se  hará hincapié, no sólo en los déficits, sino en la posible causa de éstos y en sus posibilidades&nbs

78.- Para  la  evaluación  global  del  niño  se  utilizan  básicamente  dos  medios:

79.- tecnicas que suponen  un  intento  de  valoración  cuantitativa

80.- tecnicas que suponen una forma de valoracion cualitativa

81.- tipo de técnicas psicométricas, en edades muy tempranas (de 0 a 30 meses) los  cuales  evalúan  las  respuestas del  niño  ante determinados&n

82.- Edad en que se aplica la escala Brazelton

83.- Escala cuyo objetivo es identificar los tres tipos de respuestas de la conducta psicofisica del neonato (aproximacion, estres, autorregulatorias)

84.- Son los tres tipos de respuestas de la conducta psicofisica del neonato

85.- Tipo de respuesta en la cual el input se ofrece cuando el niño esta preparado para interactuar (sonrisa, social, contacto visual) BRAZELTON.

86.- Tipo de respuesta en la cual el input recibido es muy intenso (giro de cabeza, parpadeo, arquea el cuerpo)

87.- Tipo de respuesta la cual muestra los comportamientos del niño para mantener su equilibrio e interaccion de los sistemas (succion voluntaria con chupete o dedo)

88.- Edad en que se aplica la escala Brunet Lezine

89.- El objetivo de esta escala es la evaluacion del nivel madurativo del niño en las cuatro areas que explora (control postural P. coordinacion oculo-motriz C. lenguaje/comunicacion L. y sociabilidad/autonomia S).

90.- ¿Cuales son las 4 areas que explora la escala Brunet Lezine?

91.- Escala que permite obener una edad de desarrollo y un cociente de desarrollo global del niño, asi como una valoracion parcial de la edad de desarrollo y del cociente de desarrollo del niño en cada una de las areas exploradas.

92.- Edad en que se aplica la escala Bayley

93.- Esta escala tiene como objetivo la avaluacion del desarrollo relativo del niño en los primeros años de vida, en un triple aspecto: mental, psicomotor y social.

94.- En esta escala la prueba esta constituida por tres partes bastante diferenciadas pero complementarias: escala mental, de psicomotricidad y de comportamiento

95.- Edad en que se aplica la escala McCarthy

96.- El objetivo de esta escala es la evaluacion de las aptitudes cognoscitivas y psicomotoras del niño a traves de una amplia serie de tareas de tipo ludico.

97.- En esta escala, la bateria esta integrada por 18 tests que, agrupados segun criterios variables en cada caso, dan lugar a 6 subescalas, cada una de las cuales esta formada por varios tests.

98.- Edad en que se aplica la escala de Kauffman

99.- Escala que tiene como objetivos la evaluacion de la inteligencia y conocimientos. Se compone de un total de 16 tests clasificados en 4 escalas diferenciadas.